2025春季学期行将开端，湖南长沙三所高校的学子赶上了“新颖事”——去“隔邻校”听课，也算学分啦！ 据悉，客岁岁尾湖南省教导厅印发《岳麓山年夜学城高校学分互认、后勤共保、设备共用实行计划（试行）》，中南年夜学、湖南年夜学、湖南师范年夜学实行课程互选、学分互认，并发展后勤共保、设备共用。三所高校将推出12门互选通识教导选修课程、24门互选线下专业选修课程跟学科拓展课程以及4个互选微专业。 不仅长沙，比年来，在高教资本绝对会合的年夜都会，高校之间经由过程签署协定、建立课程或教养同盟的情势推进课程互选、学分互认，成为更加广泛的实验。 教养资本跨校互通，将怎样转变教与学？以课程为基点推进开放办校进一步拓展、高教资本深度融会，面对哪些机会跟挑衅？ 尝鲜“调换校园通勤上课”，先生抉择更普遍、休会更丰盛 刚从前的春季学期，北方科技年夜学体系计划与智能制作学院主动化专业年夜三先生向希骏的已修课程列内外，多了一门深圳年夜学的课程《创意方式》。 “这门课程的讲堂休会十分好，讲课教师很会‘讲故事’，不只有实践讲解，另有案例教养、创意任务坊、经典浏览跟作品展现等多个环节”，向希骏表现，最初选这门课只是基于兴致，但多少次课上去，却有了“预料之外的播种”——经由过程创意情况、创意流程、创意头脑等常识进修，他逐步认识到，处理专业范畴中的工程成绩也能经由过程“创意”换一种思绪，“对专业进修更有掌握了！” 记者懂得到，从2022年春季学期起，深圳市西丽湖国际科教城启动跨校课程互选打算，到2023年春季学期，课程互选范畴从5所高校拓展到全市17所高校。南科年夜作为第一批参加西丽湖国际科教城课程互选打算的五校之一，2022年秋至2023年秋3个学期开放给深圳市其余高校院所共25门本科互选课程，选课先生达167人次，并实现学分互认。“早就想去休会一下综合性年夜学的人文气氛，深年夜给我操持了校园卡，不只收支黉舍很便利，还能到他们的藏书楼借阅册本”。向希骏如许分享他“跨校进修”的休会。 休会“调换校园通勤上课”的另有复旦年夜学跟同济年夜学的先生。2024年，复旦年夜学与同济年夜学联袂，开放通识课程互选。复旦年夜学播送台的公号推文里，“尝鲜”的学子们如许描写“调换校园”的感触：“复旦人很有人文气质，听一门三国史课，教师展示出的那种对智识的掌控力，让他全部人都‘闪闪发光’。”“去同济上课，推翻了我对一个‘偏理工类’黉舍的意识，课程节拍很紧。一想到要代表复旦先生的抽象，我就不敢松散！” “课程数从2019年的8门回升到2014年的100门，选课人次从2019年的595人回升到2024年的7089人。”华北水利水电年夜学教务处副处长孟俊贞对着一张折线图向记者先容，从2019年1月起该校与河南农业年夜学、河南理工年夜学、河南财经政法年夜学、郑州航空产业治理学院签订课程互选与学分互认配合框架协定，6校累计已开出305门次跨校课程，笼罩选课人数累计到达24000余人。 “跨校进修让先生取得的，是更多样化的进修休会，”南科年夜教养任务部相干担任老师表现，跨校课程互选、学分互认有利于推进全市各高校（科研院所）上风资本开放互惠、配合交换跟共建共享。“可供跨校选课的共享课程，品种多样、内容丰盛、讲课教师专业才能凸起，学子们能够一边攻破学科界限、拓展常识视线，一边扩展交换圈子，休会纷歧样的校园文明。” 校际课程成为上风课程建立“新抓手”、高教资本互通共享“新窗口” “跟着寰球气象变更的加剧跟生态情况的日益严格，传统水工学已难以满意古代社会对水资本高效应用与情况维护的双重需要，生态水工学的崛起恰是对这一时期命题的踊跃回应。”2024春季学期伊始，华北水利水电年夜黉舍长刘俊国教学为先生带来了“生态水工与情况学”第一课。 “生态水工学课程是水电工程专业本科生的一门专业选修课，在列为跨校互选课后，不只有校长亲身上讲台，先生进修的构造情势也拓展了，咱们上线了聪明课程平台，装备了‘聪明助教’，另有课程在线领导、‘数字人答问’，既满意本校先生也照料到了外校选课同窗需要。”孟俊贞表现，校际互选学分互认推出后，一批存在院校特点的课程成为先生青眼的“宝藏课程”，如华北水利水电年夜学《宝玉石分类与观赏》《中国水利史》，河南农业年夜学《药食同源与养分安康》《宠物养殖与保健》，河南西医药年夜学《饮食、体质与疾病》，河南财经政法年夜学《证券投资学》《创业学》，郑州航空产业治理学院《贸易年夜数据基本》《商务礼节》等，均居选课人次前线。“这对开课黉舍既是能源也是压力，促使其深耕上风课程。” “3年前，黉舍参加江苏省通识教导同盟，推进通识课程互选，只有先生满意所开设黉舍考察请求，就可算作培育计划通识课组响应种别的学分。”南京信息工程年夜学人文与艺术教导核心主任周越表现，3年来的变更让她惊喜：“先生选课空间更年夜，更能基于本身成才须要、兴致喜好公道抉择，如外校先生对信息、景象常识感兴致，来选南信年夜的课，南信年夜先生对医学有懂得需要的能够去南京医科年夜学修学分，资本与先生需要更婚配。别的，对在校外选课中遭到先生普遍欢送的老师，咱们会经由过程构造差别学科年夜类讲座课的情势，每周约请差别院校教师来南信年夜做主讲人，让更多本校先生开辟视线。” 差别黉舍教务数据依靠的平台体系各不雷同，学分换算规矩、统一门课的义务目的跟考察尺度也不尽雷同。怎样保证跨校课程学分跟成就认定的公正公平？记者留神到，在治理效劳上，校际课程开放促使黉舍更充足应用数字化手腕，增进互通与共享。 “2024年，依靠区块链技巧，咱们试点推进六校同盟课程互选跟学分互认的片面进级，”孟俊贞向记者先容，新技巧应用后，各同盟高校作为同盟链节点，分辨设破学分互认平台效劳器，担任本校课程数据、先生数据、先生进修数据的存储与治理；各高校节点独特保护统一份课程互选、学分互认的数据表，彼此备份。 “体系挪用各校数据，可经由过程加密算法传输到公网，如许能够实现各高校数据的分歧性，避免改动、造假，也能够助力实现团体数据隐衷化、考察进程公正化。只有先生的考察成果合乎互认规矩，体系就会将成就转化为地点校的响应学分。体系经由过程‘智能合约’将课程义务目的、考察尺度归入体系，先生的修课成就表示、学分、时光信息将被永恒保留记载，以受权查问的情势分享给机构跟团体，晋升可比性、通明度跟公信力。”孟俊贞说。 构建年夜黉舍际开展重生态，配套保证跟学业生活领导要跟上 互选互认年夜门关闭，平台逐渐搭建，然而记者在调研中发明，年夜多黉舍课程互选停顿在年夜类公选课，且讲课情势多以老师讲解为主。须要必定专业基本的、试验操纵型课程面向外校学子“关闭年夜门”的还是多数。 “校际互选，不少黉舍已有实验，但有的只在政策上开放，现实跨校选课总量不年夜，”一位教导专家剖析，“一是各校高低课时段部署有差别，若排课时光抵触，‘跨校通勤’时光不容许，二是当初线上公然课资本曾经很为丰盛，若只是出于兴致听课，对先生吸引力怎样，有待进一步评价。” 浙江师范年夜学资深教学、中国高级教导学会学术开展征询委员会副主任兼秘书长马陆亭表现，跨校选课是新话题，也是老话题。“早在20世纪80年月，北京学院路地域高校就有课程互选的相干举动。明天，良多新年夜学城建立时因各高校地舆地位邻近，配套硬件设备能够共享，相干高校也有了团体化开展、学分互认的内活泼力。” “互通互认既合乎高级教导开展法则，也合乎先生特性化生长的须要，‘课程同盟’形成了一种校际开展重生态。从绝对关闭的壁垒中走出，须要办学理念的改革——其一，响应保证配套要同步跟上，如收支校治理，跨校先生用餐、借阅、进修资本的开放等；其二，人才培育终极要在常识构造基本上树立才能构造，在课程抉择性加强的同时，也应增强对‘怎样选’的领导，跟先生生活计划、生长成才门路计划联合起来，真正丰盛先生的才能构造，特殊是激起先生的翻新头脑。其三，可经由过程跨校课程增进跨校学术交换，如构造结合研究、学科沙龙等，增进学术独特体的构成。”马陆亭倡议。 怎样以此强化育人实效？一些高校也有策划。“下一步，一是稳步推动学分制改造，在丰盛课程资本同时进步选修课程比例，并充足施展学业导师感化，领导先生公道计划学业生活，依据兴致、专长、失业、升学等需要，自立抉择课程跟过程，实现特性化人才培育；二是重视学科基本课、专业中心课建立，新增名目制课程，凸起学科前沿跟跨学科穿插融会，培育先生踏实的专业素养；三是破项建立一批研讨型教养名师（团队）名目，在校表里资本联通基本上摸索聪明实际教养新状态，支撑先生借助校表里平台发展研讨性进修、翻新性试验、发明性实际。”孟俊贞说。